大学教育的本质是什么_大学教育的本质是什么论文

确实有点让我惊讶到了，有位清华教授在接受采访时说：学历是一种残酷的社会设计，设计对社会有两个很重要的作用，第一个是，只有这样大学才能维持下来，没有学生就没有办大学的必要；第二个是延缓就业，社会很残酷，没办法提供那么多的工作，如果能够养活自己，没有学历也无所谓。

大学的意义在于让学校维持下去？为了养活自己？为了延缓就业吗？我看了这个视频还专门去求证了一下，是不是真的这么说的，结果是真的。我有点痛心，不仅仅因为他是大学教授，或许还因为他是清华大学的教授。

如果他们都怀有这种极尽功利主义和社会达尔文主义的思想，对教育失去了最基本的敬畏，把学校教育仅仅视为一个“就业缓冲器”，只是为了养活自己，真的很难想象他们能培养出具有“独立之精神，自由之思想”的人吗？这可是过去清华大学的校训。

德国现代大学之父，柏林大学的创始人洪堡说：大学的本质在于独立和自由。洪堡的教育理念对西方现代大学教育具有深远的影响，他提出教育不应仅仅是传授知识，而是要促进个人的全面发展和人格的完善。大学兼有双重任务：一是个性和道德的修养，二是对科学的探求。

大学的本质在于独立和自由。洪堡的教育理念，对我国也有很大的影响，曾毕业于柏林大学，我国近代历史学家和学者陈寅恪，把这种教育理念带回了国内，他曾执教于清华大学，就提出了“独立之精神，自由之思想”学术理念，曾培养了一大批优秀的人才，今天清华大学教授把大学视为就业缓冲器。难怪之前有些大一的同学就来问我，未来就业怎么办，他们真的把大学当成就业缓冲器了。

大学不是应该培养：独立之精神，自由之思想吗？不应该培养独立人格，创新思维吗？不应该培养求真务实的科学精神吗？怎么就成了就业缓冲器了？能养活自己，学历怎么就无所谓了？亚里士多德说，有的人活着就是为了吃饭；而有的人吃饭是为了活着，然后去做更重要的事，这是两种截然，不同的人。

今天的自媒体如果不说点反直觉的话，不说点哗众取宠的话，就没有流量，但是并不意味着，我们不能好好说话。教育的本质是什么？这值得我们每个人思考，尤其是老师。