2024-04-14 15:06:03 人气：130
在屠鸭之路上，考生会遇到很多的问题，诸如词汇量低，语法知识不系统，听力材料语速太快听不懂，写不出符合英式逻辑思维的作文等等。在备考之路上，除了参与语法词汇等专项课程，考生们还没有其他的选择呢？
今天我们要介绍的就是一套覆盖了从听说读写四个方面全面提升学生英语基础能力的教材：：《剑桥英语（青少版）》For Real 的第三册和第四册。（本文作者：曾媛媛）
在介绍教材之前，咱们先来了解下欧洲语言共同参考框架（CEFR），全称是Common European Framework of Reference for Languages。它是用于描述语言能力的国际标准，在CEFR框架下的英语语言能力的被分成了3个等级（初级使用者，独立使用者，熟练使用者），且每个等级下又细分为2个级别，所以从低到高共有六个级别：A1，A2，B1，B2，C1，C2。这是一套可以客观且科学的评估学生语言能力的标准，作为各类留学考试分数界定的参考标准。比如我们熟悉的雅思，托福，小托福，剑桥英语等级考试。该标准也描述了英语语言学习者在听说读写四项的语言标准，用于衡量学习者在不同阶段的学习成果。需要了解自己目前英语处在哪个水平的同学，快来向我们的小编私信索取CEFR self-assessment grid吧。
言归正传，《剑桥英语（青少版 ）》这套教材为不同级别的学生参加各类剑桥ESOL考试或相应级别的考试做好充分的准备，它不仅可以对应雅思考试，也可以帮助中小学生备考剑桥通用英语五级考试（KET，PET，FCE，CAE和CPE）。《剑桥英语（青少版）》这套教材用于备考雅思，和CEFR的对应关系如下图所示。
从上图可以看出，FR3这套教材的难度刚好匹配雅思基础为4分的学员，而FR4的难度匹配雅思基础为5分的学员。这两个级别完成后，学生可顺利过渡到雅思答题技巧的培训。
本套教材的核心特点是：
该系列教材循序渐进，覆盖CEFR的A1-B2级别，是一套训练学生英语应用能力的多元化，立体化，系统性的综合教程。该教材是针对青少年学习特征设计编写的，具有趣味性和启发式的特点。围绕学生感兴趣的话题展开，带领学生去探索一个真实的世界，激发学习英语思考和表达能力。教材内容步步进阶。课堂热身活动帮助学生快速进入课程主题，提供深入浅出的语法讲解和扩展训练，通过生词，搭配，构词和词库提升词汇量，并将日常用语作为课堂的教学重点，提高学生的英语输出能力。在每一个Module中渗透听说读写的技能锻炼。总之，这套教材在锻炼学生听说读写能力的同时，从独特的视角挖掘校园以外的有趣的素材，鼓励学生更好的将英语学习融入自己的生活当中。如下图目录所示：
For Real VS IELTS：
该教材虽然是用于基础备考，也提供了与雅思考试衔接的内容，且是听说读写四个维度都会涉及。
听力：
FR4的教材中有关于听力考试的备考策略，老师会引导学生学习划关键词，抓住主要信息和细节信息，在平时的听力练习中，多做精听练习，学习高效的听力方法。
口语：
FR4教材中关于思维导图的方法介绍可以帮助考生备考口语的part one and part two。教材中的这个思维导图是关于childhood memories的，引导学生从W和H的问题入手展开brainstorming。相应的，雅思口语的类似事件类话题，也可以从这些问题的角度展开思考素材。如：
Describe an occasion when you were scared:
When it happened
Where were you
Why you were sacred
How you felt about it
阅读：
FR教材主要是围绕篇章的解析展开的，在篇章之后会附上相应的习题，其中的一种便是判断题。学生需要基于自己对篇章内容的理解，判断题目的正误。如上图所示。这类题型和雅思阅读的T/F/NG的题目是一样的，且是简易版本的。如下图所示：
在教材的学习过程中，老师会覆盖关键词，定位词，同义转换的概念，帮助学生逐步适应并学习雅思阅读判断题的解题方法。在词汇的讲解过程当中，也会带领学生使用英英字典去解析单词的英文释义，搭配表达，学习正确的词汇学习方法。
写作：
如上图所示，《剑桥英语（青少版 ）》这套教材会带领学生从句子，到段落再到篇章的步骤，逐步解构写作的学习。在句子的写作中，围绕话题回答问题，解决语法和词汇的问题。在段落的写作中，学习衔接词，关注句子之间的连贯性。在篇章写作中，从开头段，主体段和结尾段三个部分，呈现符合英式写作规范的作文，突出英式写作的特点。
无论是针对雅思托福的备考还是，还是培养学生的英语核心素养，《剑桥英语（青少版）》都是很好的起点。基于CEFR框架，该教材选材新颖，内容系统，向下衔接剑桥通用英语五级考试，向上进阶雅思托福等更高级别的考试，帮助考生在英语学习之路上不断升级突破自我。
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