钢琴学习中背谱记忆方法分析

有人认为背谱的问题没有什么窍门，笔者根据记忆的基本原理和多年的钢琴演奏与教学经验总结，就钢琴学习中背谱的几种记忆方法作一些探索，通过以下几种常用的科学记忆方法，能增强记忆，防止遗忘，促进学习。

1．多通道协同记忆法：我国第一部教育专著《学记》指出：“学之当与五官，五官不得不治。”因此，有效的背谱应该是多种感觉通道共同作用的结果：听觉的、视觉的、肌肉的、情绪的记忆等等，并且这些感知觉通道的协同工作贯穿整个作品演奏的始终。如果只是单一的感知觉通道所获得的记忆是不全面、不可靠的。比如：部分的演奏者在练习中如果只依靠肌肉动作的记忆(肌肉的记忆巩固到某种程度时可以几乎不受大脑的控制)达到“自动化”，在演出中一旦中断则很难衔接上。因此，学习时调动的感觉器官越多，协调得好，记忆的效果就越好。这是因为眼、耳、手、心、口、脚等并用，在大脑皮层上调动起视觉、听觉、触觉等诸多器官的系统联系，构成立体思维，多通道协同记忆效果自然比单一的好。多通道协同记忆法，是应用最广泛而又确实有效的记忆方法之一。

2．重复记忆法：是最常用的记忆方法之一，适用于一切材料的记忆。重复记忆法的目是培养人们的记忆力，提高记忆效果。“重复是学习之母”，记忆是在反复中进行的，重复是同遗忘作斗争的最有力的武器之…。重复学习不仅有修补、巩固记忆的作用，还可以有加深理解的作用。根据心理学家的研究，没有八次重复，要想记住是不可能的。对于运用重复记忆科学的做法是：对于基础性的、必须内储的知识，尽量早日融会贯通，并适时安排复习。比如我们在记忆一乐曲时，记忆的第二天遗忘律最高，要及时在12d,时之内复习强化，第二次重复记忆时间可间隔稍长，比如两天。再往后，间隔可以更长，比如依次为一周、半月、一月、半年、一年、几年。复习所用时间也会依次缩短，甚至只要用眼或耳过一遍就行。这样先重后轻、先密后疏地安排复习，效果极佳。

3．循序渐进记忆法：“循序而渐进，熟读而精思”是治学方法的基本原则，也是记忆的基本原则。在安排学习时应该循序渐进，由浅入深，由少到多，一步一个脚印，逐渐积累才能收到较好的记忆效果。记忆较大型的乐曲，亦可按曲式将各部分采用递进方法进行记忆。如学习一首变奏曲，可在辩明其属于固定低音变奏、固定高音旋律变奏、装饰性变奏、自由变奏、双主题变奏的变奏曲式类型的基础，先分别对主题和第一变奏进行记忆，再将者结合起来记，尔后单记第二变奏，在此基础上将主题与第一第二变奏连续记忆，如此循序递进，使记忆扩展至全曲。

4．形象记忆法：足利用事物形象或头脑中的表象进行记忆的方法。其基本技巧是借助于鲜明的形象进行丰富的想象和联想，其特点是形象化、新颖性、具体化、浅显性，运用形象记忆法，实际上是增加了一条类比联想的线索，它能够帮助我们拉开记忆的大门，使之达到增强记忆效果的作用。对乐曲的音乐形象进行记忆。

5．纠错记忆法：是通过纠正记忆上的错误以获得正确的记忆，并加以巩固的方法。纠错记忆法，包含识错、析错、改错三个步骤。认识错误：学习一首新作品时，首先必需了解自己，找到自己的薄弱环节加以突破，发现记忆上的错误，这需要积极在学习中寻找。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手检验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深对知识的认识、理解和巩固，弹奏过程中容易出现的错误才能熟记于心，成倍提高学习效率。分析错误：即分析记忆上的错误产生的原因、根源，如识谱中的音符、标记术语记忆错误等，通过分析找出自己的薄弱点。改正错误：改错，即改止记忆上的错误。改错是正确认识的开始。改错能为学生提供新的深刻的信息反馈。所谓“吃一堑，长一智”，因此要有意识地通过改错让学生加深记忆。为了达到纠错记忆的目的，你也可以为了记忆正确的内容而巧妙地设计错误的内容以便特意提示并将错误改正的方法。这样你就必须注意不要把止确的和错误的内容搞混了，反而起到相反的作用。

6．比较记忆法：指对乐曲中相似、相关的部分进行分析、找出异同，对比记忆。如对奏呜曲式的呈示与再现两部分进行比较，三部曲式A与A进行比较，以及同一部分前后主题的调性，音乐情绪等变化进行比较等，如格里格《阿尼特拉舞曲》的A乐段再现(84一lO7小节)主要变化在a乐句的再现。再现时通过模进的手法进行了4小节的结构扩充，形成三个乐节构成的4+4+4结构乐段。b乐句的再现基本是原样再现。又如柴可夫斯基《四季》之《十月～秋之歌》A乐段再现(34～49小节)：属于原样再现，结构清晰。

7．归纳记忆法：任何知识都不是孤立的、零乱的，都有它的内在联系，归纳以前，先确定归类原则，归纳什么，扬弃什么，目的明确，如可按音乐的内在联系和特征进行分类、归纳，找出隐藏的规律，进行记忆，可提高理解力和记忆力。