钢琴教育如何培养学生审美能力

在钢琴演奏的过程中,儿童通过体会不同的演奏方法所传达的感情,充分体会音乐的自然脉动。这样使儿童在把握动作与声音的关系、不同风格曲目的特点、典型节奏的同时,对演奏的认识从感性到理性升华,再从理性到感性得以回归,充分发挥儿童的表演和创造性潜能,培养了良好的乐感和高尚的艺术情操,使儿童具备了一定的审美能力。

练琴，首先是用脑，耳朵，其次才是用手。弹出声音简单，但会用脑分析乐曲，用耳朵鉴别声音，是非常困难的。对于学琴者来说：最难的也是听觉，要会弹出好的声音，这首先需要有一副好耳朵，而且大多数时候，要靠自身的“悟性”加上老师的点拨才能有所成就。

何为用脑？――如果只是边唱旋律边弹，这恐怕算不上用脑。从以下几个方面有所要求，拿过一首新曲：首先，应该分段，也就是给音乐分句，一句一句的练。

其次，分段之后是分手――在单手弹时，要用非常慢的速度，以确保每一个音符的质量，每一个音符都要是独立的，清晰的，明亮的，要按照音符的时值准确地弹。做到宁可慢，不要断。

再次，确定指法，这个是很重要的工作，进入599以后，都要学会先确定指法。指法的固定可以大大节约练琴的时间，确定指法之后，就一定严格的按照指法练习。

最后，当前面的工作都处理完了之后，完整练习时，要按照乐曲的形象来演奏。每首曲子形象大不相同，演奏者理解亦有不同。耳朵（也就是听觉）是最难解决的任务之一，也是最难言传的东西。

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