合唱咬字吐字的常见问题与解决方法

2021-07-23 16:42:57　　人气：197

1.轻“声”重“韵”。我国民族声乐在咬字吐字方面有传承下来的经典方法，咬字要求“咬”准声母或字头，吐字强调“吐”准韵母或字腹、字尾。如若合唱群体声响只有韵母，无声母，会直接影响到字正与字意。必须字头准确，才能很好的连接字腹过渡字尾。在韵母形态咬声母时，不要把声母咬死，要像蜻蜓点水一样，把声母“点”清楚，让人听清字音，明白字意。我国传统声乐唱法中强调字头的“喷口”，是指歌者为增强子音发声力度，加快子音发声速度的一种读法。其目的在于使字头的发音要像“喷”出来那样清晰、准确、敏捷、结实、有劲。喷口唱法适用强力度或快速度的合唱作品，对弱力度慢速度的作品要尽量少用。

常见声母发音问题有以下几种：
（1）字头软。即合唱个体咬字无力点，字音含糊不清，有音包字现象，如唱“太阳”听起来是“ai ang”，这就是对字头着力不够，不敢咬声母或轻视声母的作用，让人不解其意。
（2）声母乱。一是边音和鼻音混淆。如n和l声母错位,把“奴隶”唱成“笼里”。二是平舌音和卷舌音混淆。如z、c、s与zh、ch、sh不分，把“刺刀”唱成“吃刀”，把“撒网”唱成“傻网”。三是送气爆发声母与不送气爆发声母混淆。如b和p颠倒，把“婆婆”唱成“伯伯”等。
解决字头准确，多用普通话规范语音是关键。初学者要把汉字声母的七类发音逐个练习。一是送气爆破声母，即p、f、k。二是不送气爆破声母，即b、d、g。三是鼻音声母，即m、n。四是边音声母，即l。五是擦音声母，即f、h、s、x、sh、r。六是送气塞擦声母，即c、ch、q。七是不送气塞擦声母，即z、zh、j。同时，合唱群体还是要对字头力度的作用有充分的认识，歌唱时要求字头不松、不飘，不咬“死”、不咬“僵”，加强其弹性，使字头紧而不僵，松而不懈。
2.有“声”无“韵”。韵母一般分为韵头、韵腹、韵尾三部分。吐字主要是吐韵母。要使一个字有头有尾完整准确，就必须归韵。韵母不清楚或不完整，会影响词意的表达，关系到字音的连贯性和完整性。

字尾不清问题表现在以下几个方面：
（1）不归韵。合唱个体不归韵通常是把字腹唱得过满，或抢占字尾时值，造成韵尾不完整，听起来像唱半个字，如把“长”唱成“茶”，把“江”唱成“家”，把“黑白”唱成“喝吧”，把“大海”唱成“大哈”等等，完全改变了歌词的原意。
（2）字腹短。字腹是字音中最长和最响的部分，要靠它把声音传远。合唱个体吐字时如不注重韵母比例，字腹时间不够，过早进入字尾，会削弱字腹声音的丰满，不有利于字音的定型，造成吐字不清、头重脚轻。例如：《唱支山歌给党听》最后一句的“光”字，如果最响亮的a元音（字腹）不能充分发挥，使带ng辅音的ang就很难唱圆，整个字也不可能唱响，并且使u+ang混合韵母难以唱得饱满、圆润。
（3）字尾重。清代王德晖和徐沅徽所著的《顾误录》中对字头、字腹、字尾的见解是：“字各有头腹尾，谓之声音韵。声者出声也，是字之头；音者度音也，是字之腹；韵者收韵也，是字之尾。三者之中，韵居其殿，最为重要。”在唱字的比例分配要求是：“韵尾十居五六，腹音十有二三、若字头之音，则十且不能及一。”可见字尾很重要，但不意味要把字尾唱得过重过强，决不能超越字腹的时长。如若过分强调，将会使字音失去重心，也会影响下一个字头的起音，字与字之间会出现裂痕，气、声、字链式滚动在合唱中缺乏连贯性。例如“红岩上红梅开”一句的“开”字，由于韵尾i过重就成了“开衣”，对下一句“千里冰封脚下踩”的“千”字很难作气息准备，导致链条的断裂。
3.有声无调。声调也叫字调，汉语分为：阴平、阳平、上声和去声。相同的声母和韵母，声调不同，字义也就相应地发生改变。在合唱中声调的正确表达不仅可以唱好每一个字音，更重要的是能准确地表达歌词内容。初学合唱的人，常出现“倒字”或者“音不正”现象，主要指字的声调与旋律的演唱，没有达到和谐统一，直接影响了词义。例如把“河水”唱成“喝水”，把“黑夜”唱成“黑爷”等，都是声调错误造成的。清代李渔说：“常有唱完一曲，听者止闻其声，辩不出一字者，令人闷煞”。
综上所述，掌握气、声、字链式滚动技巧，对学习和训练合唱是至关重要的。无论是合唱指挥、合唱声乐指导，还是合唱个体，都要把它视为不可分割的统一体进行研究和运用。合唱艺术需要群体共同用心用情表现，更需要科学的方法使其充满艺术魅力。气、声、字的不可分割性是技巧的整体性与协调性，要合唱群体同时并举，同心协力，如一味追求“气”或“声”单项训练，会引起合唱个体综合运用时顾此失彼。合唱艺术贵在展示群体的“和”中“合”与“畅”中“唱”，不可张扬个性风格。既要保持声部内旋律线条流动的横向协调一致与声部间纵向和声织体的层次均衡，又要保持合唱群体意志与情感的统一显现。只有这样，才能通过合唱以字传情、以情带声、声情并茂，让听众闻其声，辩其音，动其情,才能获取合唱艺术的感染效果。