合唱审美能力培养中的价值取向

合唱是一门追求高度统一和谐的多声部声乐艺术。在合唱能力的培养中，包含了诸多方面的要求，主要有统一的发声方法、良好的音准、准确的节奏、清晰的语言、协调而均衡的音响以及丰富的音色变化等。合唱艺术博大精深，合唱审美的情态、形态、意态、风格极为丰富，它不仅是审美能力培养的场所，同时也是培养人的场所。因此，合唱训练是系统的育人工程，我们的合唱指导教师应在训练过程中，对学生进行审美价值取向的导向工作，引导学生进行审美价值选择。

就以合唱的技术能力 “发声方法”为例，我们知道，合唱的 “发声方法”是合唱能力训练的基础。在合唱训练中，一般是以 “美声唱法”进行声音上的训练。“美声唱法”从技术上说就是真假声结合的唱法，它要求一定的气息支持，使声音圆润丰满，讲究人的声音、音量、音域、共鸣的完美展。“美声唱法”从审美价值形态看，它追求的是人声的本质力量的情感表现，它符合合唱的本质―――和谐。但在当今社会中，越来越多的用商业化手段包装起来的缺乏人声最本质力量的歌手经媒体宣传形成某些导向时，便直接影响了青少年学生的审美观。他们不知道那些整日充斥着耳膜的声音并是真实的人声，而是借助了现代科技成果―――音响设备，“做”出来的声音。而且在用声上多数是 “气声”和“喊声”，学生以为这样就是美的歌声，并盲目地去效仿，结果造成的后果是原本好的歌喉被毁掉，剩下的仅是 “气声”和 “喊声”。而 “气声”和 “喊声”是无法用作合唱用声技术支持的，它也无法表现人声的雄伟与细腻，无法表现音乐美的细节和层次。所以，在合唱训练与欣赏中，指导教师要结合作品给学生建立起 “为什么要正确用声？什么是正确用声？如何正确用声？”这三位一体的价值观念。在合唱实践中，学生一旦建立起了这种用声观念并使它内化为稳定的审美价值体系时，他们就会自觉地拒绝流行歌曲中的一些反审美的东西。

可见，合唱审美能力培养也是在审美价值取向的导向下进行的，合唱审美能力培养的过程也是审美价值取向的培养及建立的过程。

相关阅读：

从合唱的角度谈审美价值取向

文末福利！！！如果您的孩子想要学习声乐、钢琴、美术等艺术课程，那么不妨联系一下我们美行思远少儿艺术在线老师，领取一下免费试听课哦！！