如何开展有效性合唱教学――多想

2021-10-08 18:52:52　　人气：107

音乐教育家柯达伊曾说过,“一名教师教三十年书,如果教的不好,就会扼杀掉三十代人对音乐的热爱。”有的教师认为合唱属于专业性很强的课程,面对二声部合唱束手无策,不好下手,只好省去低声部,直接当成单声部歌曲进行教唱。这样做,不知不觉中忽视了学生合唱经验的积累,更扼杀了学生对合唱的热爱。面对合唱中存在的教学困难,小编认为,教师要多想、善于思考,从灵活处理教材和合理制定教学重点来寻求突破点。

1、灵活处理教材

孔子提倡“因材施教”。小编认为构建良好的初中学生合唱课程,可以根据教学目标需要,灵活处理教材,适当的补充和调整教学内容。

课标(2011年版)关于教学内容的几点提示中指出,合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到其他多声部合唱形式。轮唱是中学生能够掌握的一种演唱方法。笔者在教授学生欣赏《黄河大合唱》的基础上,增加排练了《保卫黄河》的轮唱,让学生在演唱中感受到依次进入的各声部互相交织、叠置,构成此起彼伏的声音效果。另外,笔者在教学中增加了《隐形的翅膀》二声部合唱。在教学过程中,引导学生感受、发现合唱之美,继而挑战有难度的二声部合唱,学生在学唱中学会了与人合作。另外,合唱曲目选择学生熟悉的、感兴趣的流行音乐,能够激发和提高学生合唱兴趣,合唱教学的难度系数也随之降低。

2、合理安排重点

合唱教学中,教师还要在善于思考、钻研教材的基础上,合理安排教学重点,一切教学从重点出发,辅助一些教学手段,将复杂的教学简单化、灵活化,引导学生开口合唱,喜欢合唱。

如在训练二声部歌曲《绿色的梦》时,由于受课时和学生演唱能力的限制,排练全曲略显困难,为了提高学生的合唱热情,在聆听、学唱歌曲后,可以节选副歌的二声部作为该课合唱的重点。这样处理的好处是,学生合唱变得轻松起来,同时展现了合唱中各声部融合的魅力,也使学生体验到了合作成功的喜悦。

演唱中要使学生获得优美的音质,主要要解决吸气量、控制能力和气与声正确结合的关系。这是学生较难掌握的一种技巧。因此,提高学生演唱水平,要见缝插针,合理安排教学重点。如《让世界充满爱》一课的教学中,学生容易掌握歌曲旋律,笔者则将气息训练作为教学重点:引领学生感受吸气到腰腹时的感觉,启发他们找搬重物时腰部的对抗力,帮助学生逐步的建立良好的呼吸状态。教师在合唱教学中确定教学重点,就如同画家找到创作灵感一般,这样既降低了教学的难度,又培养了学生的兴趣。

音乐犹如阳光、空气和水,乃是人类精神生活之必需。在合唱教学中,教师要引导学生认识到合唱需要队员的相互配合。教师是学生合唱兴趣的主导者,要通过教材的灵活处理和教学重点的准确定位,激发和提高学生对合唱的兴趣。