儿童绘画好坏主要看原创性

儿童的作品有两种。一种是在没有成人的直接指导下，儿童独立构思和自主表现的作品。例如：儿童在日常生活中运用美术所表达的记录和发现，这些作品大都具有很强的原创性。另一种是儿童在成人有目的、有计划的引导下，在和某些艺术知识、技能相联系而开展的艺术活动（最常见的就是一般的美术教学活动）中创作的作品。它由于受到特定的题材和美术技巧的限制，虽然其中也有儿童创造的成分，但严格说不能属于原创作品。

我们会发现儿童在前后两种条件下的表现非常不同。前者虽有许多独特的构想，但是缺乏艺术表现的情趣；后者又在较强的艺术表现后面流露着明显成人干预的影子，因此，如何保持儿童的艺术原创性似乎是一个两难的问题。要解决这一问题，有必要认真地探讨儿童美术知识和技巧是如何作用于孩子的。

原创，顾名思义就是自己想出来的而不是别人教出来的。有人曾对世界各国儿童的涂鸦进行分析，结果表明，尽管他们所处的地域不同，但是选择的符号却十分相似。由此可以看出，童年早期所表现的图像符号具有普遍的原创性。以后由于儿童所处的环境不同，他们的作品均反映了一定文化背景的影响。

所以，在儿童美术普遍审美意识和艺术表现能力的范围内的规律，应创造更多的机会让儿童随心所欲地自由表达，不需要采用严谨的教学形式进行。但是，美术作为一种文化艺术，需要环境和审美刺激，以系统的方式传递给儿童，其中美术教学仍然必不可少。

相关内容推荐：

开学季 | 音乐会、大师课、WORKSHOP，9月福利一键领取！

小美在线 | 教师节表白，五音七声十二律，声声入耳句句入心！

文末福利！！！如果您的孩子想要学习声乐、钢琴、美术等艺术课程，那么不妨联系一下我们美行思远少儿艺术在线老师，领取一下免费试听课哦！！