「声乐大课堂」如何成为学生喜爱的声乐教师？

2021-10-08 18:50:45　　人气：78

如何成为学生喜爱的声乐教师？这真的是一个大学问。声乐的学习本身就是一个反复、枯燥的过程，在这个过程中教师往往会因严格要求而使学生慢慢对声乐学习失去兴趣，同时也不会喜欢自己面对的教师。反之，尤其对于未成年学生而言，如果教师妥协并成为学生想要的样子，那后果更是不堪设想。因此，掌握两者之间的平衡、做到宽严相济必然是重中之重，并且需要对以下几点提出要求：

1.了解学生

深入了解学生的身心发展规律和个别差异性是此点的正解。

不同年龄段学生的身心发展必然有着或多或少的差异，因此，教师应在教育心理学方面有一定的了解和研究。另一方面，个别差异性与身心发展是相辅相成的，我们知道，即便是年龄相仿的两个人在性格、爱好等各方面都会有较大的差异，所以教师们还需要聚焦到每一位学生身上，去发现他们身上的个别差异。

最终，当我们真正了解学生的身心发展规律与个别差异性之后，比如低龄段学生往往注意力集中时间短，变声期前后的学生叛逆心理较强等。当我们真正理解学生行为产生的根源时，自然可以快速理解并顺势而为地处理学生出现的各种违反课堂常规的问题，而处理这些问题的方式往往会影响学生对于教师的喜爱程度。

2.对话交流

此点与第一点相辅相成且交流对象无外乎有两个，其一是学生，其二是家长。

与家长的交流目的一般有两点：1.从家长的角度了解学生的各方面情况；2.通过与家长的交流，了解一些与学生交流、相处的“窍门”。

有了家长的支持与对学生的不断了解以后，与学生的交流就会变得更有成效，但要注意的是，交流方式不能总是居高临下的，应做平等交流与严格要求之间把握平衡，这会让学生既不感到压抑，同时也会对课堂产生足够的敬畏感。但是所有的交流都是建立在足够了解的基础之上，有了这样的交流方式，学生自然会逐渐喜欢上自己面前的这位教师。

3.个人形象

个人形象也是促进学生与教师之间良性互动的方式。根据以往的经验，衣帽得体的教师总会第一时间受到未成年学生的关注，并由此产生最初的好感，因此，这里要强调一下教师的穿着搭配。

男教师的要求肯定是西服衬衫，配色在大部分情况下尽量不要超过三种，此外，配色要相对鲜亮一些，这也是针对未成年学生而言的，当然，整体穿着不必特别正式，毕竟我们不是上台，休闲类正装未尝不可，但不能太过随意。

女教师则可以在颜色搭配、款式搭配上下一番功夫，原则是不能过于凌乱、随意还要让学生感觉很亲切。

最后要强调的是，良好的个人形象首先有利于第一印象的形成，其次可以很大程地减轻由于教师批评学生使学生产生的不愉快感，同时，可以使学生最大限度接受教师的批评。

4.教学语言

语言是一门艺术，教学语言则需要使这门艺术更加精细化。

一方面，我们需要将教学语言更接地气，使得学生能够有效理解我们的教学意图，同时，缓解学生的学习压力。另一方面，教师的教学语言应更加亲切、有趣，以此减少学生对于声乐学习的恐惧心理并最大限度地激发学生的学习动机，与此同时会增加对于教师本人的好感。

5.教学内容

教学内容中通常至少包含以下两点：1.练声；2.演唱。很多情况下我们会发现，学生不喜欢某一个声乐老师的相当一部分原因是因为声乐课过于枯燥。诚然，声乐的学习本身就是一个循环往复、逆水行舟的过程，因此，在教学内容有所突破着实有一定难度，不过我们还是可以做出一些改变的。试想，如果我们能从教学内容入手，让内容更贴近学生的年龄特征、更有趣，学生必然会对声乐课产生一定的好感，与此同时，也会对声乐老师本人产生好感，从而激发学习动机。

下面是我的一些简单的建议：

首先，练声曲我们需要在保持练习连贯性的同时，使发声练习所用的元音与辅音的搭配更能给予学生新鲜感，比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。其次，歌曲的选择应在葆有传统优秀儿童声乐作品的同时，增加一些学生喜闻乐见的但又符合学生现阶段演唱能力的作品，势必能够激发学习动机，久而久之，学生也就会逐渐喜欢上面前的这位老师。

6.课堂氛围

常言道：“严师出高徒。”但是现在很老师曲解了这句话的含义，所谓“严”应该是对于所学技能技巧要严格要求，而不是从各个方面禁锢学生，这也导致了大部分声乐课的课堂氛围往往是紧张、沉闷、压抑的，因此，我们会发现，改变课堂氛围往往能够使学生逐渐喜欢上学习声乐，但改变的根本应从声乐教师本人开始。

本人心中声乐课的课堂氛围应是宽严相济的，在歌唱方面必定需要严格要求，而对于其他一些得过且过的环节不要过于较真儿，我们永远不能要求学生保持45分钟或者一个小时的注意力去学习声乐，学生也需要在课上有一些“喘息”的机会，个人认为，这些“喘息”的时间里只要不影响整体课堂纪律是可以得过且过的，但是，一旦进入学习歌唱的正题，必须严格要求。这样一来，学生就不会再觉得课堂氛围很压抑，或许还能提高学习效率。

7.知识储备

知识储备同样可以使得声乐教师受到学生的爱戴。我们在课上或多或少地会被学生问一些与声乐有关或者与声乐无关的问题，如果我们能通过自己扎实的知识储备从容应对的话，学生就会认为他们的老师非常的学识渊博，也会因此更加尊敬、爱戴他们的声乐老师。